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En bref. Le tiers temps examen permet à un candidat au brevet ou au baccalauréat de disposer d’un temps supplémentaire lorsque son état de santé, son handicap ou un trouble durable le justifie.
En bref. La différence PAP PPS PAI tient d’abord à la situation de l’élève : le PAP répond à des difficultés durables d’apprentissage, le PPS organise la scolarisation d’un élève en situation de handicap et le PAI encadre un problème de santé.
En bref. À l’école, un enfant avec un TDAH a surtout besoin d’un cadre lisible, de consignes découpées et d’outils qui rendent son travail visible.
En bref. La dysorthographie se manifeste par des difficultés durables à écrire les mots correctement, à appliquer les accords et à mémoriser l’orthographe.
« Pour ce faire » signifie « pour faire cela » et s’emploie pour annoncer un moyen ou une action.
En bref. La dyspraxie peut rendre l’écriture, le rangement, l’utilisation des outils scolaires et certains gestes du quotidien particulièrement coûteux.
En bref. La dyscalculie se manifeste par des difficultés durables à comprendre les nombres, les quantités et les procédures de calcul, malgré des efforts réguliers.
En bref. Les signes de dyslexie ne se limitent pas à des lettres inversées : ils peuvent toucher la reconnaissance des sons, le décodage des mots, la fluidité et l’orthographe.
IntroductionUn bon espace de travail ne transforme pas les devoirs en moment magique, mais il peut réduire les tensions, les oublis et les pertes de temps.
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Vous connaissez peut-être cette scène : la veille du contrôle, le théorème semble appris, puis, devant l’exercice, impossible de savoir lequel utiliser. Après 18 ans d’enseignement, j’ai constaté la même difficulté chez beaucoup d’élèves : ils récitent l’énoncé, mais ne repèrent ni les conditions ni l’usage du théorème.
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