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« Madame, est-ce que mon sujet est assez bien ? » C’est la question que j’entends le plus souvent avant l’oral du brevet.
Vous restez bloqué devant votre copie au moment d’écrire les premières lignes ? C’est l’un des obstacles les plus fréquents en histoire, du collège au lycée.
IntroductionDevenir autonome dans ses devoirs ne signifie pas travailler seul du jour au lendemain.
Avez-vous déjà relu trois fois la même page d’histoire sans réussir à en retenir l’idée principale ?
Vous avez déjà imprimé une jolie fiche de révision… pour finalement ne presque pas vous en servir le jour du contrôle ?
Vous perdez toujours des points en dictée à cause d’un accord oublié ou d’un homophone mal choisi ?
« Madame, j’ai tout appris, mais à l’oral je ne sais plus quoi dire. » Cette phrase, je l’entends chaque année.
Vous avez déjà relu une leçon en ayant l’impression que tout se mélange ? C’est souvent à ce moment-là que je conseille la carte mentale à mes élèves.
Vous relisez votre leçon trois fois… et, le lendemain, tout s’efface ? C’est une scène que j’ai vue pendant 18 ans en collège et en lycée.
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« Madame, est-ce que mon sujet est assez bien ? » C’est la question que j’entends le plus souvent avant l’oral du brevet. En réalité, un bon sujet n’est pas forcément original : c’est surtout un thème que vous comprenez, que vous pouvez relier à ce que vous avez appris, et que vous êtes capable d’expliquer clairement au jury.
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